MOVIMIENTO PARA TIEMPOS DE QUIETUD

 La próxima semana vamos a hacer una plantilla para aprender a atarnos los cordones pues, aunque haya alumnos y alumnas que ya saben hacerlo, un importante número todavía no ha aprendido. Para eso es necesario que los alumnos traigan un trozo de cartón del tamaño de un folio (21x29 cm). Con el nombre del alumno en el centro del cartón y el curso al que pertenece.  Si alguna persona le sobra más cartón y no le importa cortar varios trozos más por si a algún compañero se le olvida, os lo agradezco. En el colegio, le entregaré a cada uno de los alumnos una plantilla. Allí, la coloreará. Cuando la hayan coloreado, la recortarán. Una vez recortada la plantilla, la pegarán sobre el cartón que han traído. Cuando esté recortada, con un punzón definirán  los agujeros de la zapatilla. Cuando esto lo hayan terminado, si da tiempo, les ayudaré a recortar el contorno y si no, se lo llevarán a casa para terminar de recortarlo y ponerle los cordones.  En casa,   los alumnos q...

  En los últimos compases del anterior trimestre y el comienzo de este, hemos trabajado el espacio a través de juegos en los que las nociones topológicas básicas tuvieran especial relevancia.            Para Blázquez & Ortega (1984), el espacio es aquello que nos rodea; es decir, los objetos, los elementos y las personas; y tener una buena percepción del espacio será ser capaz de situarse, de moverse en este espacio, de orientarse, de tomar direcciones múltiples y de analizar situaciones y representarlas.          Este trabajo se completará más adelante con una Unidad Didáctica centrada en el espacio y el tiempo.          No obstante la espacialidad es fundamental para que los alumnos adquieran un correcto desarrollo de la lecto-escritura. A veces los errores de la lectura o la escritura vienen provocados por una mala interpretación espacial, al no ...

       Os presentamos un nuevo juego de tablero y dados. Se trata del "CAMINITO". Se utiliza (como en el Juego de la Oca), un dado y tantas fichas como jugadores haya.  DINÁMICA DEL JUEGO: - Establecemos un orden de salida. - Lanza el primer jugador y mueve su ficha tantas casillas como el dado indica.  - En la casilla que caiga, debe hacer la prueba o ejercicio que le toque. - Si no supera el reto ha de retroceder a la última casilla en la que estuvo. - Gana el jugador/a que llegue al final en primer lugar. Podéis dibujar el tablero  o descargarlo en este enlace.

      En clase hemos trabajado a fondo el equilibrio con multitud de actividades. Con este juego pretendemos recordar y reforzar lo aprendido. El equilibrio desempeña un papel muy importante en el control corporal, gracias a él podemos mantener una posición adecuadamente en el espacio y encadenar diferentes movimientos. ¿CÓMO CONSTRUIMOS EL RECORRIDO? -     En primer lugar, con cinta adhesiva (preferiblemente de un color que se diferencie del suelo) diseñaremos y dibujaremos un árbol con diversas ramas, como se muestra en la imagen de arriba. -        Posteriormente en cada rama se sitúa lo que sería una manzana (puede ser la fruta en sí, una pelota pequeña, una bola de papel o cualquier otro objeto). ¿CÓMO JUGAMOS?                 Se trata de ir avanzando con un apoyo en el suelo (a pata coja) e ir agachándose para coger cada manzana manteniend...

A lo largo de todo el curso, hemos promovido desde la escuela (con diversa suerte) el consumo de fruta durante los recreos de los martes y los jueves, para afianzar hábitos alimentarios saludables. En esa misma línea, ahora que estáis en casa, os vamos a proponer un juego: queremos que seáis artistas de LA MERIENDA DIVERTIDA. Solo tenéis que coger un plato, fruta y echarle imaginación.             Con la ayuda de vuestros padres (necesaria para cortar la fruta), tenéis que hacer un “dibujo” con frutas que habitualmente consumáis, similar a los siguiente ejemplos que han enviado vuestros compañeros. Para que podamos evaluar esta actividad, nos tenéis que enviar tres fotografías: 1º FOTOGRAFÍA: Con la fruta empleada, antes del dibujo. 2º FOTOGRAFÍA: Con el proceso de dibujo. 3º FOTOGRAFÍA: Con el resultado final. Junto con las fotografías deberéis indicar: A. Qué fruta representa cada parte del “cuad...

¿Seréis capaces de llegar hasta el final de nuestro circuito?             Se trata de colocar huellas de manos y pies de forma aleatoria. El alumnado debe dar saltos de avanzando y apoyando únicamente el segmento corporal que le indican las huellas. Mediante esta actividad lúdica queremos contribuir a la mejora de la coordinación, en este caso, encadenando diferentes movimientos que permitan realizar la secuencia que indican las huellas. ¿CÓMO CONSTRUIR EL CIRCUITO?      1. Dibujar en un papel huellas de pies y manos. Dependiendo del espacio del que dispongamos serán más o menos. Debe de haber 3 columnas. Si disponemos de fotocopiadora podríamos imprimirlas (al final de este documento aparecen moldes de huellas).      2.   Si disponemos de plastificadora podríamos incluso plastificarlas para que tengan más durabilidad.        3.   Finalmente con fi...

A continuación, da comienzo un cuento muy muy muy.....relajante. Os animamos a poner una luz tenue, coger una esterilla e ir leyendo el  cuento pausadamente mientras que el alumnado va representado las diversas posturas que van apareciendo en la lectura y que se muestran en la imagen que aparece arriba. Sería interesante que de forma previa a la lectura en voz alta del cuento, el alumnado identificara las posturas y su correspondencia con los personajes de la narración. Comenzamos: Había una vez un árbol grande, fuerte y robusto con unas ramas muy largas que iban creciendo hacia el  cielo. En él vivía una lechuza que dormía durante el día y estaba despierta durante la noche. También vivía en la otra punta del árbol una mariposa preciosa con dos antenitas y alas enormes. Pero ninguna de las dos sabía que tenían una amiga en el mismo árbol. Por lo tanto las dos pensaban que se encontraban solas, y estaban tristes. La lechuza tenía algun...

                ¡ Llega el momento de mover el esqueleto con Zumba kids! El baile tiene múltiples beneficios: mejora la condición física, el equilibrio, la coordinación, ejercita la memoria motriz,etc. Además, es una actividad física muy divertida.          Aquí os mostramos dos coreografías de Zumba para niños y niñas para las cuales no se necesita mucho espacio, siendo por tanto seguras para realizarlas en casa. La recomendación es que se hagan durante varios días, de forma que el alumnado sea capaz de memorizarlas y reproducirlas incluso sin el apoyo visual.         Las dos coreografías son: - "AZUQUITA": - "LOS MINIONS":